Jouw kind is tussen de1,5 tot 2,5 jaar

Binnen of buiten: we bieden alle ruimte om te bewegen, kinderen kunnen al zoveel! Spelen doen we bijvoorbeeld met houten blokken en duplo om de fijne motoriek te stimuleren. Kinderen ervaren hierdoor bijvoorbeeld de ‘zwaartekracht’: hoge torens bouwen en die om laten vallen.

Zitzakken, kleine en lage klimonderdelen, evenwichtsbalken, stapstenen. Veilige materialen waar kinderen onder toezicht op kunnen klimmen, eraf kunnen rollen en fijn mee kunnen spelen. Op die manier oefenen ze hun evenwicht en coördinatie.

We bieden activiteiten aan die de zelfstandigheid ontwikkelen. We laten ze zelf sokken aantrekken en als dit al lukt de schoenen. Zelf je jas aan- en uittrekken is een prestatie, net als zelf eten, zelf je gezicht poetsen en natuurlijk je handen wassen. Het zijn goede oefeningen voor de kleine en grote motoriek, en de dreumes leert zo verschillende kledingstukken, lichaamsdelen en begrippen kennen. Een kind groeit in zijn zelfvertrouwen.

Kinderen zijn volop in beweging en gebruiken veel energie. Bovendien zijn ze niet in staat zichzelf af te remmen. Daarom bouwen we voldoende rust in; knuffelen, voorlezen, liedje zingen. Voorlezen is gezellig, leerzaam en stimuleert de fantasie, maar is ook een moment van rust en aandacht.

Hoewel de meeste kinderen nog alleen of naast elkaar spelen, zien we ook het begin van samenspel. Dat moedigen we aan. We wijzen kinderen onderling ook op het delen van speelgoed, al is er onder de twee jaar nog vooral sprake van speelgoed afpakken in plaats van delen. We rollen bijvoorbeeld de bal naar elkaar en benoemen dan tegelijk de namen van de kinderen. Zo creëren we saamhorigheid en bevorderen samen plezier maken.

Kennis en observatie helpen onze pedagogisch medewerkers om neutraal en respectvol naar kinderen te kijken en hun gedrag goed te interpreteren. Een kind dat speelgoed van een ander afpakt, doet dat niet om te plagen, maar om zijn zelfstandigheid te trainen. Dat zijn gedrag niet wenselijk is en niet leuk vanuit het perspectief van het kind van wie iets afgepakt wordt, begrijpt het nog niet. Tot 5-6 jaar zijn kinderen erg egocentrisch: gericht op het ik. Ze kunnen zich eenvoudigweg nog niet verplaatsen in een ander.

We verwoorden zoveel mogelijk voor de dreumes. Dat helpt om zijn woordenschat uit te breiden. We vertellen niet alleen veel, maar lezen ook voor, stellen vragen en leggen iets uit. Dat is goed voor de spraakontwikkeling. Kinderen hebben nog niet genoeg geduld om lang naar een verhaal te luisteren, maar een kort verhaaltje lezen of samen plaatjes kijken vinden ze heerlijk.

Na ongeveer anderhalf jaar heeft een dreumes al een woordenschat van zo’n vijftig woordjes. Daarna leert hij er per dag maar liefst tien bij! De eerste woordjes worden na een tijdje met elkaar gecombineerd tot eenvoudige zinnen. Om ervoor te zorgen dat een kind de juiste zinsopbouw gaat gebruiken, praten we bewust langzaam en duidelijk. We gebruiken korte zinnen en herhalen veel. We vertellen wat we zien of gaan doen. We maken samen met de kinderen zinnen af, zonder te corrigeren of te verbeteren. Daardoor voelen ze zich de volgende keer niet geremd, maar juist uitgedaagd.

Een levend verhaal maken is altijd een succes! Wat we bijvoorbeeld vaak doen is plaatjes en voorwerpen uit een boek benoemen; we nemen een afbeelding van een waslijn met een broek, sokken en een trui. We delen sokken uit. Als ze nog in elkaar zitten, kunnen de kinderen ze als een balletje in de lucht gooien en weer opvangen. Daarna de sokken uit elkaar halen en er mee zwaaien. Zo maken we taal op een speelse manier aanschouwelijk.

Leuk en leerzaam: we bieden speelgoed aan waarbij verschillende vormen (rondje, vierkant, driehoek) door het bijpassende gat gestopt moeten worden. Hierdoor krijgen kinderen begrip voor groot en klein en leren zij vormen te herkennen. Dit bevordert ook hun ruimtelijk inzicht, net als het bouwen met blokken.

De verschillende jaargetijden komen uitvoerig aan bod bij Kindergarden. Zowel binnen als buiten. Op die manier leren de kinderen veel over de groei en bloei van de natuur. Zorgen voor morgen is bij ons zorgen voor jezelf, voor anderen en voor de natuur. We vangen bijvoorbeeld water op in een regenton en gebruiken dat weer om de plantjes water te geven als het dagen achtereen droog is.

Peuters krabbelen en kleuren graag. Ze beleven heel veel plezier aan het ritmisch bewegen van de armen en het effect daarvan op papier. Ook kralen rijgen en kleien vinden ze leuk. Door deze vormen van expressie kunnen ze hun creatieve, zintuiglijke en motorische competenties ontwikkelen. Ook vergroten ze zo hun kennis van materialen, kleuren en vormen. Al onze vestigingen zijn ruim voorzien van materialen om deze activiteiten tot een feest te maken.

Kinderen van deze leeftijd zien zichzelf als het middelpunt van alles. Regels en afspraken geven duidelijkheid en bieden daardoor veiligheid. Dat is in deze fase van afhankelijkheid en ontluikende zelfstandigheid erg belangrijk. Ze begrijpen steeds beter wat je zegt en bedoelt. Een aantal basisregels die we hebben: respectvol met elkaar omgaan, opruimen waarmee we hebben gespeeld en voorzichtig omgaan met spullen.

We geven kinderen graag complimenten! Dat vergroot hun zelfvertrouwen, maar we overdrijven niet. Teveel kan juist het tegenovergestelde effect hebben, namelijk dat kinderen afhankelijk worden van bevestiging. Wij vinden het sterker om ervoor te zorgen dat kinderen zelf leren trots te zijn op wie zij zijn, wat zij bereiken, kunnen en doen. Wij benoemen het proces en de emoties die erbij komen kijken. Vertellen wat we zien en wat het proces met het kind doet.